网络大学不可能成为高考出路

　　高中毕业生只能业余学习网络大学
　　据了解，网络大学从2003年起不允许开办脱产班，因此，高考生脱产进行网络大学的学习是被禁止的。业内人士表示，网络大学只允许高中学历学生业余学习高起专、高起本的课程。从规定来看，网络大学对于那些想高中毕业以后进行脱产学习网络大学的学生而言，不可能成为一条高考出路。
　　但是，高中毕业生仍有就读网络大学的。北京师范大学继续教育与教师培训学院副院长吴圣谷表示，目前，有部分高中毕业生选择网络大学进行“套读”，即参加了某类资格证书培训或是拥有民办高校、技工学校的在校生身份，利用业余时间选择网络大学读书的方式。但是相比在职者而言，这类学生的人数并不多。
　　北京外国语大学网络教育学院副院长、英语副教授曹文表示，选择就读网络大学高起专、高起本课程的高中毕业生有两种人。一是本身是重点大学的优秀在校生，希望再学一门理想高校的理想专业。这些学生属于校内专业学习吃不饱，想再学的学生，他们从大一开始就可以同时进行高起本课程的学习，学习顺利的话，4年本科毕业的同时可以拿到两所大学的毕业证书。还有一类学生，高中毕业后由于成绩较差，选择网络大学进行业余学习。但是，由于本身自主学习能力就弱，而网络大学对学习者的自主学习能力要求更高，这类学生可能会遇到更大的困难。因此，相对高中起点学生来讲，在职者进行专升本的学习成功率可能更高。这些在职学生不一定只有专科文凭，他们中有一部分已经具有某一专业的学士甚至硕士学位，希望再加强另一领域的能力并享受优秀教育资源。
　　学习服务支持环节考验网络大学
　　谈到围墙内外大学的区别时，北京师范大学继续教育与教师培训学院吴圣谷副院长表示，普通大学强调面授和课堂教学，学生基本围着教师“转”，而网络教学的宗旨是以学生为中心。
　　网络大学学生的自由度更大。学院上传至网络的课件在一段时间内可能没有一个学习者，但是不能因为这个不做课件或者不把课件挂上网。宽带、窄带、光盘、时时在线交互，通过BBS、电子邮件、短信等非时时交互方式，现代通信技术手段都可以利用到网络大学的课堂上。
　　但是，除了丰富的网络教学资源外，学习服务支持对网络教育更为重要。如果仅仅把校内优质资源搬到网上，特别对优质教师资源丰富的百年老校是件容易的事。但是办好网络教育，在学习服务支持环节才是各网络教育学院应该相互比拼的内容。
　　网络大学不乏混文凭的学生
　　网络学生在职人员多，必然导致学生工作、学习矛盾的突出，这也是在职学生业余学习的共同矛盾。
　　北京师范大学继续教育与教师培训学院吴圣谷副院长指出，网络大学学生的功利性非常明确。也有不少抱着混文凭目的的学生。这也不仅是学生一方的原因，有些网络大学的地方学习中心对学生成绩“放水”也是促成这种问题的一方因素，有的学校甚至把学历指标卖了出去。这都是对学生、对社会不负责任的行为。
　　因此，不少优秀的网络大学在考试、提交等环节对学生抓得很紧。吴圣谷副院长就要求北师大网络学院的学生在提交作业时必须手写。“网上提交的作业抄袭太严重，而让学生把作业手写一遍多少也更能留下印象，这也是一种监督的手段。”
　　网络大学的含金量在逐步提高
　　网络大学毕业的学生，所取得的毕业证书与高考考入学校的学生几乎一样，证书式样、所盖的章都是一样的，只是在专业上会注明网络教育某某专业。
　　北京师范大学继续教育与教师培训学院副院长吴圣谷表示，网络大学刚兴起时确实受到过“歧视”，比如不允许报考公务员等。但是，现在的认可度在提高，因为真正在管理较为严格的网络教育学院，最后能够取得毕业证书、学位证书的学员更多凭自己的实力。学校提供的只是学习机会，在原有基础上得到提高，至少能增加进入社会的资本。
　　据了解，各高校网络教育学院的运行机制各不相同，但是完全由学校自主运营的并不多。由于网络大学的学生不是大学“围墙”内的，不能享受教育部的拨款，因此，各网络教育学院自己运营，就必须要考虑“围墙”外的办学成本。大部分高校网络教育学院都与公司合作，有优势也有劣势，优势体现在对于学生的关注灵敏度更高。
　　但是，由于这些运行机制，就造成了不少学院间相互抢夺生源的现状。有的网络学院利用降低学费、考试“放水”等手段短期内拉走了很多学员，甚至有不少高校网络学院学生中途退学选择其他院校网络学院的也有，但是，长期来看还是应该更关注教学质量。专家表示，这属于主办学校的失职，造成了真文凭假学历的问题。(王怡)


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